回顾今年的518，闷墩儿把“大课堂”搬到了展厅，把民俗乐秀进了心尖。

      书声琅琅、乐声悠扬，丰富的馆校合作课程、精彩的民乐快闪活动都为城市文博空间注入了新“声”代的力量。从物理、历史到地理，从美术到语文和生物，跨学科的课程在不同展区进行，同学们在真实的文物环境中探索，拥有了全新的学习体验！此外，热烈喜庆的民乐演奏为博物馆增添了文化、艺术气息，吸引众多游客驻足聆听。

      518不是活动的结束，而是博物馆创新文化教育功能的开端。未来，闷墩儿家也会继续深化馆校合作，探索更多的合作模式，为传承和发展中华优秀传统文化作出更大的贡献~

——编者按

    “在博物馆里上课，周围是那些古老的发明和文物，感觉就像是和历史对话，这种感觉太神奇了！”这是在“5.18国际博物馆日”期间，一位活动参与者在成都博物馆留言簿上留下的感慨。

      在时间的洪流里，博物馆扮演着守护者的角色，凝聚着历史的精华，映射出未来的光辉。在“一座博物馆就是一所大学校”的方向引领下，成都的文博单位聚力教育与研究，统筹规划，不断探索社会教育的新模式、新方法，掀起以博物馆为第二课堂的学习浪潮。今年的国际博物馆日期间，成都博物馆开展了一系列精彩活动，在探索文化传承路径的同时，用创新课堂实践未来教育新方式，对文化遗产的保护、传承和利用做出了生动诠释。

展厅里的大课堂

文物见证下的馆校合作新探索

      在博物馆，创新的教育方式正悄然发生。今年518期间，成都博物馆精心策划了系列馆校合作课程，与成都七中育才学校重磅推出“我的课堂在博物馆”系列馆校合作课程；与成都市树德实验中学联合打造“博物馆里的自然课·来一场环球自然之旅”馆校合作课程；与成都七中育才学校民乐团携手推出“锦城丝管乐纷纷”民乐快闪活动，从物理到历史和地理，从美术到语文和生物，跨学科的课程在不同展区进行，博物馆的优质文物资源与多门学科完美结合，同学们得以在真实的文物环境中探索，拥有了全新的学习体验。

      此次跨学科课堂中，物理授课无疑是一次富有创意的尝试。课堂以“古音蓉韵”为主题，以“五代伎乐俑”为讲述对象，从“声音”入手，引导学生设计实验，从物理学原理角度去探究伎乐演奏的发声原理，并对学生仿制的乐器进行调音。参与的同学们玩得认真又开心，纷纷表示博物馆中学习理科的体验十足新奇，“我的年级还没有开设物理课，也从来没有想过居然能在博物馆上物理课！希望今后还有这样的机会。”来自成都市师范附属小学三圣分校六年级的张文卿兴奋地说道。成都七中育才中学八年级的王豪明告诉记者，“今天课程给我留下印象最深刻的是能和文物近距离接触，以文物为对象来学习物理知识，这是从来没有过的体验。”这堂物理课显然也为主讲老师胡紫薇带来了教学上的灵感，她说：“博物馆中的每一件文物都蕴含着丰富的历史和科学价值，它们与物理学的联系远比我们想象的要紧密。例如，成都博物馆的皮影戏，不仅展现了古代人民的创造力，更是杠杆原理在艺术领域的巧妙运用。通过将这些文化元素与物理知识相结合，能够将抽象的物理概念转化为学生更易于理解和记忆的直观形象。”

         作为本次馆校综合实践课程的策划人，成都博物馆社会教育部主任冉静坦言，“其实教育一直是博物馆承担的重要社会职能之一，而加强馆校合作无疑是实现这一职能的有效途径。今年，我们博物馆特别与成都七中育才学校建立了联系，共同推出了一项跨学科的综合实践课程。今天的物理课以探究古代乐器的发声机制为例，展示了物理学在文化艺术中的应用。课程内容丰富，包括实地参观展厅、专业讲授、以及学生动手进行实验设计和操作等多个环节。我们相信，通过持续的努力和创新，博物馆教育将能够更好地服务于学校教学，为学生提供更加丰富多元的学习资源，同时也为传承和弘扬中华优秀传统文化做出更大的贡献。”

      以文物为媒，融合博物馆前沿研究成果和课堂教育理念的创新路径，为青少年的全面发展提供了成功的实践案例。在这几天的主题课程中，孩子们收获颇丰。美术课上，以陶俑的形象设计卡通人物形象；语文课上，通过蜀锦、交子、陶俑等文物知识的探索，谱写学生心中的华美篇章；历史课上，以成都漆器为焦点，让学生了解其精湛的制作工艺，感悟工匠精神的传承，理解成都城市发展的深刻内涵；地理课则以“水润天府”为主题，围绕都江堰工程，带领学生探究成都平原与水的密切关系，以及城市的形成与发展过程。成都七中育才中学七年级的何泓宇同学在参与历史课后，激动地表达了自己的感悟：“我意识到学习不应局限于学校的围墙之内，还可以走出校园，走进博物馆，拓展到更广阔的天地，让我们能够更加直观、生动地了解和学习传统文化。”黎芳是成都七中育才学校的一名初中地理教师，在本次地理课中分享了她对于馆校合作模式在文物活化利用和文化传承教育方面的看法。她认为，“学生在以往的博物馆参观中可能只是走马观花地浏览文物，而不会深入阅读展品介绍和理解其背后的文化内涵。然而，通过馆校合作的课程，学生们开始学习如何在博物馆进行探索，并学会如何整合博物馆的资料。这种教学模式对于提升学生对博物馆资料的认知和利用能力是非常有意义的。”

      此外，“博物馆里的自然课·来一场环球自然之旅”课程带领学生穿越时空，探索世界各地的自然奇观和生物多样性。学生们在老师的引导下，通过观察博物馆中的自然历史展品，学习生态系统的平衡和自然界的奥秘；而“锦城丝管乐纷纷”快闪活动，则是以一种更为生动活泼的方式，展示了丰富的文化传统，现场观众看着孩子们身着统一的传统服饰，演奏民族乐器，纷纷拍照留下这精彩的一幕：“这种氛围真是太棒了！不仅让孩子们学到了知识，更让他们在实践中感受到了文化的魅力。我相信，这样的经历会让他们终生难忘，也会激励他们在未来继续探索和学习。为成博点赞！”一位现场观众感慨道。

社会教育传承

博物馆研究成果的创新转化

     今年，国际博物馆日的主题聚焦于“博物馆致力于教育和研究”，其关键词为“研究”与“教育”。如何创新转化当下前沿的研究成果，为大众提供更高品质的教育资源是博物馆公众服务的使命课题。

      除了馆校合作系列，成都博物馆还推出了如“神奇的动物在哪里”展厅英文课程、“周末儿童博物馆·成博带你游成都”、“博物致知·灯影伴行，皮影戏特别展演”、“和孩子一起爱上博物馆”亲子讲座等，激发儿童对博物馆的兴趣，培养孩子们对历史和文化的兴趣。成都博物馆社会教育部副主任余靖说：“我们相信，通过这些活动的开展，可以进一步激发青少年们的学术兴趣，拓宽他们的视野，同时也为传统文化的传承与创新注入更多更新鲜的活力。”

     学术研究是博物馆发展的基石，是推动博物馆事业发展的最核心力量。在成博“5.18”系列活动中,学术研究以公众课堂的方式向大众做出了创新表达。5位学术大咖的讲座如一场场历史与当下的对话，将历史的碎片与现代的思考紧密相连，5堂公开课迎来千余线下和百万级线上听众的聆听，不仅为公众提供了深入理解历史的机会，也为学术界与大众的交流搭建了桥梁，展现了博物馆在学术研究和知识传播方面的重要角色。

      此外，2024年“环球自然日”四川赛区决赛的开展，同样激发了青少年的探索精神和竞争意识，也为他们提供了展示自己知识和技能的平台。成博通过丰富多彩的活动，以文化翻译家身份，吸引了众多观众的参与，以今天的研究创新了明天的教育，有力推动了文化的传承和自信的树立。

      年度“5.18国际博物馆日”活动虽已落幕，但其带来的深远影响仍将持续。成都博物馆将继续以文化遗产的保护、传承和利用为底色，积极发挥博物馆的教育职能，为成都这座国际大都市的文化传承和教育创新贡献更大的力量。我们也期待着有更多学校和我们一起策划研发丰富多样的课程和活动，一起以文化为魂，以教育为翼，共同开创更加美好的未来。